早恋和初恋到底有什么不同

是什么让少男少女有如飞蛾扑火，义无反顾地去追求？是什么让他们 抛弃所有，去捕捉那虚幻的温馨？是初恋？还是“早恋”？初恋常常萌发于人生中最美好的时光中，懵憧的初恋总是令人回味无穷，初涉爱河的孩子们是否能承担起爱情的责任？而家长担心的"早恋"和“初恋”到底有 什么不同？家长要想认识孩子的早恋问题，就必须首先正视孩子的初恋。

初恋，顾名思义，就是我们人生中的第一次恋爱。当孩子告别了天真 无邪的童年时代，便进入了青春期。青春期中对性意识的萌动以及对异性 产生神秘、向往和愛慕的心理，很容易让青少年之间产生爱意。但这种爱 意起初是比较单纯、简单，处在一种在"盈盈一水间，脉脉不得语”的空 灵境界，一些青少年一切都只是在探索当中，他们无意更进一步去冲破什 么“枷锁"，而只是想彼此亲近、互相了解，时时沟通，这就是孩子的初 恋心理。

初恋往往伴随着既苦又甜的回忆，令人难忘。青少年到了青春期，一 般都会为自己虚构"梦中情人"，创造一个抽象的理想对象，都会在头脑 中形成一个择偶的“模型”。这个模型可能是很具体的，有时是以一个真 实的人为模特，有时是把几个人凑在一起。并且，都会按照这个“完美的 异性模型"在生活中去寻觅、在人群中去探索。不知不觉，终于有那么一 天，那个朝思暮想的时刻到来了，从茫茫人海中发现了一张似曾相识的面 孔，他们会情不自禁地惊叹：“好面熟啊!”眼前的她（他）同自己心目中 的审美理想发生了奇妙的吻合。初恋便是异性爱由抽象的意识转变为现实 的开始。

当然，初恋难忘还有一个重要原因。西方心理学家契可尼提出一种心 理效应，他发现。一般人对已完成了的、已有结果的事情极易忘怀，而对 中断了的、未完成的、未达目标的事情却总是记忆犹新。这种现象最后被 称为"契可尼效应”。初恋往往是无果而终的，记忆中的那个人，便成为 一个他人永远也无法取代的人了，甚至变成了与他人比较的一个标准。而 这个人并非是最初的那个真实的人，但却是被我们自己偶像化的一个标 准。既然未获成果的初恋是一种"未能完成的”事件，因而未果性是孩子 对初恋念念不忘的一个重要原因。当然，对于初恋的孩子来说，他们在潜 意识里懂得，爱情还只是有距离的“远方客人”，这个时候，父母或师长 对孩子进行横加干涉是非常不明智的。这很容易击垮孩子心中纯洁的梦, 最终，初恋在孩子心中留下的不再是淡淡的愁，而是浓浓的恨，孩子彻底 偏离了家长所应该引导进入的轨道。

周作人曾经写过一篇《初恋》，在这篇小短文中，周作人把初恋时青涩的心理描写得惟妙惟肖：那时我十四岁，她大约是十三岁罢。我跟着祖父的妾宋姨太太寄寓在杭州的花牌楼，间壁住着一家姚姓，她便是那家的女儿。她本姓杨，住在 清波门头，大约因为行三，人家都称她作三姑娘。姚家老夫妇没有子女， 便认她做干女儿，一个月里有二十多天住在他们家里，宋姨太太和远邻的 羊肉店石家的媳妇虽然很说得来，与姚宅的老妇却感情很坏，彼此都不交 口，但是三姑娘并不管这些事，仍旧推进门来游嬉。她大抵先到楼上去， 同宋姨太太搭汕一回，随后走下楼来，站在我同仆人阮升公用的一张板桌 旁边，抱着名叫“三花”的一只大猫，看我抄写陆润库的木刻的字帖。

我不曾和她谈过一句话，也不曾仔细的看过她的面貌与姿态，大约我 在那时已经很是近视，但是还有一层缘故，虽然非意识的对于她很是感到 亲近，一面却似乎为她的光辉所掩，开不起眼来去端详她了。在此刻回想 起来，仿佛是一个尖面庞，乌眼睛，瘦小身材，而且有尖小的脚的少女， 并没有什么殊胜的地方，但是在我的性的生活里总是第一个人，使我于自 己以外感到对于别人的爱着，引起我没有明了的性之概念的，对于异性的 恋慕的第一个人了。

我在那时候当然是“丑小鸭”，自己也是知道的，但是终不以此而减 灭我的热情。每逢她抱着猫来看我写字，我便不自觉的振作起来，用了平 常所无的努力去抄写，感着一种无所希求的迷蒙的喜乐。并不问她是否爱 我，或者也还不知道自己是爱着她，总之对于她的存在感到亲近喜悦，并 且愿为她有所尽力，这是当时实在的心情，也是她所给我的赐物了……

在这篇描写自己儿时喜欢一位少女时的心情的短文中，周作人刻画出 了青少年在初恋时的状态：莫名地感到对方非常亲切，见到对方，心情就 非常愉悦。总想向对方表现自己，却不敢直言表达自己对对方的爱慕。这 也就是初恋和早恋的不同之处。初恋更加单纯，比刻意的“早恋”少了很 多青舂的躁动。

但是，很多家长面对孩子之间的青涩初恋，我们的父母常常还是会兴师动众，如临大敌。这可能和老师和家长的反应有关，一些老师如果发现 自己的学生谈恋爱了，就务必要彻底铲除影响，生怕这一对“小情侣”带 坏了整个班级的气氛，所以，他们常常急于求成，事先不会找学生沟通, 常常是绕过学生直接找家长反映情况，当然，两个家庭根据老师的要求, 会怎样处置自己的孩子，就显而易见了。对于青少年，初恋就这样被无情 地打压，其结果就是成长的紊乱，甚至是人生情感的紊乱。

作为家长，我们首先应该树立这样一个观念：初恋只是一场情感的演 习，也是孩子人生中最重要的一堂课。既然这场演习已经开始，就不要生 硬地去粉碎，我们要正确地去引导和指挥，让孩子在恋爱的过程中思考 爱，思考责任，思考很多关于人生的真谛，这就是人性的法则，也是孩子 成长的内容。不管怎么样，家长不应该阻断孩子的初恋，应该尊重孩子自 我情感体验的权利，如果孩子失去这样一个体验，那么他们就更会容易进 入一个恶性的循环和惯性，他们今后也不会再有对这种青涩恋爱的免疫 性，会很容易跌入青春所制造的“陷阱”。孩子的情感是不可能被彻底扼 杀的，扼杀的结果不是新的恋情产生就是彻底的紊乱3相对来说，孩子的 身心健康比读书和学习更加重要。

初恋不是孩子蓄谋已久的，而是自然而然的，“随风潜入夜，润物细 无声"，孩子的成长是需要爱来滋养的，如果长期封锁情感信息，本来很 正常的初恋才可能演变为随性的情感游戏，变成“早恋成瘾”。

其实，家长大可不必给孩子的初恋设置一道道铜墙铁壁。在一项针对 大学生的调查中，专家们发现，大部分的大学生，他们在初中、高中时 期，都是偷偷地有过初恋情结的，但是，这并没有影响到他们的学业。看 过电影《山楂树之恋》的朋友，也都会记得电影中的男女主角在青春烂漫 时爱得那般纯真和含蓄，因此，要说早恋必定会影响孩子的学业，这未免 有点夸大其词。而没有经历过初恋，也未必就是好事，其背后隐藏的缺陷，有时也会遭成很可怕的后果。

某中学的一位男孩是高考状元，他没有经历过初恋，不是他不想，而 是没有女孩愿意接受他，平时，他为人呆板，不解风情，连个笑话都不会 说，见到女孩第一反应就是低下头去。因为他太内向、太孤僻，所以，没 有女孩喜欢和他在一起。后来，他走进了大学，与一位农村女孩恋爱，他 为女孩交学费，百般呵护，可是这名女孩还是要和他分手。最终，绝望的 他选择结束自己的生命。他父亲早逝，是母亲一个人把他带大的，因此对 儿子寄予厚望，儿子因为感情问题而自杀后，母亲白发人送黑发人，一下 子失去了人生的支柱，病倒在床上。

初恋是人生的一个分水岭，它适时地验证了一个生命的身心健康，初 恋要开启人生的情感之门J也就奠定了一生的情感基础。初恋对于孩子来 说，有时不仅必要，而且是必需的。况且，初恋最初的热潮过去后，总会 归于平淡，随后就是单纯的维持阶段。因此，初恋既然发生，家长就要心 平气和地对待，切不可横加阻拦搅乱孩子的心绪。

那么，家长应该如何对待孩子的初恋呢？首先，家长要做好对初恋孩 子的教育。尽量多让孩子了解一些纯洁的、积极向上的爱情故事，让他们 接收一些包含着爱情真谛的信息，比如爱情的高尚性、珍贵性、神圣性 等。虽然，他们可能不会立刻就体悟到什么，但是随着时间和经验的累 积，他们终有一天会明白其中的道理。

其次，不要限制孩子与异性之间的接触，鼓励孩子多与异性正常交 往。因为正常交往，向往初恋是少男少女心理发展的必然。这一必然是出 于好奇心，少男少女的探秘心理与求知欲使他们想尝试自己从未接触过的 事物。心理研究者调查发现，中小学生初恋者几乎都是出于想尝试一下与 异性交往的体验。美国教育部的一项调查显示，在美国，在中小学生发生 初恋的原因中，90%提到渴望了解异性同学。

初恋到底是否具有破坏力，这在很大程度上取决于初恋遭遇到了什么 样的环境。如果环境是温暖平和的，那么初恋也会温暖平和；如果环境是 疾风暴雨的，那么初恋就会被外面的风雨吹打得扭曲，最终产生极大的破 坏力。 父母对孩子的呵护是细致入微的，我们对孩子心灵上的情感萌芽同样 要做到体贴入微，应创造温馨的环境，帮助孩子完成人生的这次重大蜕 变，让孩子在初恋的牵引下，从父母羽翼下的宝贝，蜕变为一个懂得爱， 并且有责任感的社会人。

专家指点

孩子早恋了，家长首先不要大惊小怪，也不要责备孩子，而是应该妥善处理孩子的早恋问题。要给予孩子充分的理解。在生活上，家长要重视 管理，但切记不要伤了孩子的自尊心，对孩子的一些不雅举动、过激行为 不能回避，要直截了当地指出，要摆事实、讲道理，要注意方式方法，言 语应尽量有亲和力，要体谅孩子的承受能力。