如何帮助孩子与老师沟通

问题：
我的儿子今年上初三，因为学习成绩在班上只是中游水平，性格又内 向，不善言辞，所以在学校里不大受到老师的关注。但是现在孩子马上就 要参加中考了，按照他现在的成绩，很难考上好的高中，所以我很着急， 就去学校找过老师，希望老师能给孩子多一些指导和帮助，但是老师为难 地告诉我，很难和孩子好好沟通，因为孩子似乎有抵触情绪。我回家问了 孩子，发现孩子对老师有意见，觉得老师只喜欢学习成绩好的和有家庭背 景的学生，对自己这种普通学生缺乏关注。我尝试说服孩子，但发现自己 也没办法自圆其说，解释是如此苍白无力。请问老师，我究竟该怎么办？

回复： 中国是一个教育大国，自古便有着尊师重教的传统，就连古代掌握生 杀予夺大权的帝王也有帝师来教导，所以，“师道威严”。

在过去，小孩子们因惧怕私塾先生手中的戒尺，见了老师常常噤若寒 蝉，大气都不敢出。时光荏苒，在21世纪的今天，还有一些孩子一提起老 师，心中就会涌起莫名情绪，怕被老师罚站、罚抄、请家长……仿佛孩子 无忧无虑的心灵天空中有一朵阴云，有些孩子因此厌恶学校生活、不愿参 与学校活动，更别说与老师亲切热忱地进行交流……我们不禁要问：这样 的师生关系正常吗？如果不正常，师生之间又如何能够真正建立以爱为基 础的亲密关系呢？ 你家孩子的情况，我觉得存在三个问题：第一，作为家长，你属于临 时抱佛脚型，只到中考临近，才开始关心孩子的学习，才想到去和老师沟 通；第二，冰冻三尺非一日之寒，你孩子内向性格的形成，也是一个长期 的过程，作为家长有着极大的责任；第三，孩子自己认为没感受到老师的 关注和重视，所以内心反感和抵制老师，但家长不能支持甚至同意孩子的 这种感受，而是要想办法缓和孩子心中的这种敌对情绪，因为孩子是最不 会隐藏情绪的群体，如果让孩子的这种情绪滋长，只会引发孩子和老师的 对立，让事情向着不受控制的方向发展。

而在这三个间题中，孩子不喜欢老师这个问题是你目前能想办法解决 的，要解决这个问题，必须分析清楚具体的原因是什么，找准问题所在。 一般来说，孩子不喜欢老师可能有几方面的原因：

最常见的原因是，孩子和老师在交流中发生了问题。针对现在的适龄儿 童庞大的基数来说，学校的教学资源是有限的。课堂上学生人数都比较多， 并不是每个孩子都有表现自己的机会。时间长了，性格活泼的孩子能够得到 老师的关注，有机会担任班上一些职务，从而更加受到老师重视，而有些孩 子会因为性格原因很少受到老师的关注，认为老师偏心、不重视自己。

其次，学校就如同一个小社会一样，老师就像领导，很难做到事事公 平，在处理学生之间的问题时，有时一碗水难以端平，会无意中冤枉了孩 子，伤了孩子的自尊。举个例子，孩子的同桌非要找孩子说话，扰乱了课 堂纪律，结果老师判断失误，严厉批评甚至惩罚了没有讲话的孩子，孩子 感到受委屈了，觉得老师赏罚不公，所以产生对老师的不满情绪，并和老 师的感情逐渐疏远。

此外，每个孩子都有着不同的天赋，面对自己擅长的、感兴趣的学科 自然能学得好，而天生不感兴趣或者老师授课水平一般的课程，成绩就会 一般，就算没受到老师的批评、责备，但孩子自认为老师不会重视自己， 对老师也缺乏感情。 再说，老师毕竟也是一个普通人，也有自己的七情六欲，不同的老师 各有各的特点，在授课方法、对学生的态度等各方面都有所区别，这也会 导致孩子和老师的亲疏。

综上所述，孩子和老师关系的不融洽有着很多原因，并且这种现象很容易发生。“亲其师，信其道”这句话从古代流传至今，深入国人的心灵， 为了孩子的成长，家长有责任和义务去当这个润滑剂，让孩子和老师保持 良好的关系，家长们不妨可以试试以下几种方法：

首先家长自己要以身作则，要尊师重教。家长的一言一行是孩子的榜 样，假设家长自己都不尊重老师，孩子看在眼里，又怎么会尊重老师呢？ 所以家长要对老师持以尊敬的态度，并告诉孩子，只有有了尊敬的态度， 才能建立良好的师生感情。同时，家长要告诉孩子，老师是人不是神，和 我们一样难免有缺点、犯错误。老师每天要面对那么多的同学、问题，可 能会处理不当，也可能会误解了某个同学，或者是语气措辞不当伤了学生 的自尊，如果你心里感到委屈，可以及时和老师交流，说出你的想法，但 前提是你首先要尊重老师。

其次家长不能作壁上观，而是要主动参与师生关系建设之中去，注意 与孩子的老师多沟通。孩子不喜欢哪位老师，家长要主动与这位老师沟 通，以尊敬、虚心的态度，倾听老师的话，了解孩子在学校里的表现，设 法取得老师的帮助和支持。让老师适当给予孩子一些“偏爱”，比如批改 作业详细一些，主动找孩子谈谈心，课堂提问多一些，多给孩子一些表 扬、鼓励等等。老师的这些做法，让孩子感觉自己非常受老师重视，比家 长讲的大道理管用多了，孩子很快就能改变对老师的看法。

其三，面对有些确实存在问题的老师，家长首先要保持客观公正的态 度，要多挖掘老师的优点，而不是和孩子一道敌视和埋怨老师。尽可能多 地了解老师的长处、闪光点，然后“不经意”地把老师的这些长处、闪光 点告诉孩子，在孩子面前多夸奖老师，引导孩子认识老师的优点和长处， 让孩子对自己的老师恢复好感。同时针对老师存在的严重问题，要善于与 老师沟通、交换意见，必要时向学校领导反映，协助孩子釆取有效的方法 规避。特别需要注意的是，家长和老师之间的沟通，要有“润物细无声” 的效果，如果孩子知道是父母找了老师、老师才对自己重视的，孩子就会 对老师的印象大打折扣。人的感情往往是相互的，如果老师对孩子的态度 转变了，孩子自然也就改变了；如果孩子对老师的态度转变了，老师自然怎么锐.，孩子才会听，也有所改变：亲密友爱的师生关系自然有助于孩子健康的成长。